Autisme et développement atypique chez le jeune enfant : agir même sans diagnostic
Pierre Defresne, Nastasia Blaise, Anne-Sophie Counet,
A paraître 12/11/ 2026 !
Présentation du livre
Votre enfant présente des comportements inhabituels, un retard de développement ou des particularités qui vous inquiètent…
Vous êtes encore en attente de réponses ou vous venez de recevoir un diagnostic, et vous vous demandez comment agir sans attendre ?
Chaque année, des milliers de familles et de professionnels sont confrontés à cette même réalité : des signes d’alerte précoces, des délais d’évaluation parfois longs et un sentiment d’impuissance face à l’attente ou l’incertitude.
Pourtant, il n’est pas nécessaire d’attendre un diagnostic pour commencer à agir. Les premières années de vie constituent une période essentielle pour soutenir le développement de l’enfant.
Rédigé par une équipe pluridisciplinaire (neuropédiatre, neuropsychologue et orthophoniste), cet ouvrage propose une démarche concrète, accessible et fondée sur les recommandations actuelles. Il s’adresse aux familles et aux professionnels accompagnant des enfants de 18 mois à 5 ans présentant un développement atypique avec une suspicion ou un diagnostic précoce de trouble du neurodéveloppement (TND), en particulier de trouble du spectre de l’autisme (TSA).
Vous y trouverez des repères pour :
• comprendre le développement typique et atypique du jeune enfant ;
• mieux interpréter les signes d’alerte et comprendre les enjeux du dépistage et du diagnostic ;
• mettre en place des stratégies concrètes dans les domaines essentiels : communication, interactions sociales, comportements, sensorialité, alimentation, sommeil et autonomie ;
• s’appuyer sur des outils simples, des observations guidées et des situations du quotidien ;
• dialoguer plus sereinement avec les professionnels et devenir pleinement acteur de l’accompagnement de votre enfant.
Accessible, bienveillant et résolument pratique, ce livre vous accompagne pas à pas pour comprendre les besoins de votre enfant, développer vos compétences et agir avec confiance, sans forcément attendre un diagnostic.
Voici Le Trouble du Spectre de l'Autisme à l'école
Nastasia BLAISE, Margot ANTOINE
Nastasia Blaise avec Margot Antoine abordent une réalité de plus en plus fréquente dans nos classes dès la maternelle. Elles insistent sur la connaissance du Trouble du Spectre de l’Autisme pour mieux le comprendre et réagir dans un climat de bien-être collectif.
On estime aujourd’hui qu’environ 1 % des enfants sont concernés par un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). Une telle prévalence a au moins deux corollaires. D’une part, la majorité d’entre nous a déjà rencontré (ou rencontrera) un ou plusieurs enfants autistes, et d’autre part, l’autisme se manifeste sous des présentations variées, constituant un ensemble hétérogène. En fonction de son expérience et de ses connaissances, chacun possède donc une perception personnelle et probablement diverse de l’autisme. Quoi qu’il en soit, il est indéniable qu’une rencontre avec un enfant autiste ne laisse jamais indifférent.
Le programme EFI-RÉ
Eric Willaye, Magali Descamps, Nastasia Blaise, Pauline Belvèze
L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent.
Le matériel nécessaire est disponible chez Autisme Diffusion.
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